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發展願景及目標

東縣立初鹿國民中學學生圖像指標架構表

層面

品格力

學習力

創造力

科技力

向度

1-1

具備良好的身心發展之能與態度。

1-2

培養道德思辨與實踐能力,主動參與公益團體活動。

2-1

發揮主動學習與創新求變的態度。

2-2

具備獨立思考與分析,解決生活與生命議題的能力。

3-1

欣賞、創作與鑑賞

3-2

生活美學的涵養

4-1

善用科技、資訊與媒體。

4-2

系統思考,解決生活問題。

指標

1-1-1

覺察每個人均有其獨特性與長處進而欣賞自己的優點喜歡自己。

1-2-1

具備對道德及公共議題進行價值思辨的素養。

2-1-1

運用自我提問推論,導出文本因果訊息或觀點。

2-2-1

能分析、歸納多項訊息的共通點或結論。

3-1-1

使用文字、照片、圖表、數據、地圖、言語等多種方式,呈現並解釋探究結果。

3-2-1

能了解不同文化之內涵並據以發表心得與感想。

4-1-1

整理資料、製作簡單圖表並加以說明。

4-2-1

能依觀察、蒐集、閱讀、思考、討論,尋求解決問題。

1-1-2

探索生命的意義與價值,尊重及珍惜自己與他人生命,並協助人。

1-2-2

落實社會服務的關懷行動以深化服務情懷。

2-1-2

能與他人討論解決問題的有效方法。

2-2-2

能評估不同資訊,推出合理的判斷或建議。

3-1-2

能整合資訊、合理規劃並發揮創意完成任務。

3-2-2

鑑別不同文化立場之差異,並提出個人見解,表達其中相異之美。

4-1-2

能整合資訊,合理規劃並發揮創意完成任務。

4-2-2

檢討執行策略成效,並提出改善方案。

1-1-3

探索工作世界與未來發展,提升個人價值與生命意義。

1-2-3

持續參與服務活動,省思服務學習的意義,展現感恩利他的情懷。

2-1-3

透過小組合作,發掘各種社會或環境問題,規劃解決問題的執行策略。

2-2-3

運用問題解決策略,處理生活議題。

3-1-3

將問題解決的過程與結果,進行報告分享或展演等活動。

3-2-3

透過議題創作,表達對生活的理解,發展對在地的關懷。

4-1-3

靈活運用科技與資訊,豐富表達內容。

4-2-3

能用設計思考流程發現並解決生活問題。